«Внутренняя политика Александра I»

Тема: «Внутренняя политика Александра I»
Цель:
- Рассмотреть начало правления Александра I. Изучить реформы внутренней политики и раскрыть характер преобразований. Показать изменения, произошедшие в системе государственного управления. Продолжить формировать умения учащихся сравнивать исторические явления и работать с разными источниками.
- Создание условий для формирования ключевых компетентностей:
а) информационной (1 уровень, аспект – извлечение и первичная обработка информации);
б) коммуникативной (1 – 2 уровни, аспекты – письменная коммуникация, публичное выступление).

План:
1. Император Александр I.
2. Негласный комитет.
3. Первые преобразования.
4. Реформы Сперанского М.М.

Основные даты:
1801 – вступление Александра I на престол;
1802 – учреждение министерств;
1803 – указ о «вольных» хлебопашцах.

Термины:
Автономия; негласный комитет.

Оборудование:
Учебник «История государства и народов России, 8 класс», авторы Данилов А.А., Косулина Л.Г.; карта «Экономическое развитие России первой половины 19-го века», ЦОР к учебнику (ресурсы: задание к параграфу «Внутренняя политика Александра I», подборка интерактивных тестовых заданий).

Ход урока:
I. Вступительное слово учителя о приходе Александра I к власти и участие его в заговоре против отца Павла I.
Сообщение ученика о детстве, обучении и воспитании будущего императора «опережающее задание, данное ученику раньше».
II. Для осуществления либеральных реформ нужен опыт государственного управления поэтому Александр I опирается на круг близких соратников – «негласный комитет» в составе: графа А.П. Строганова, графа В.П. Кочубея, князя А.А Черторыйского и других.
Начало заседаний с июня 1801 г. до мая 1802 г. Их цель: ограничить самодержавие.

Стимул: Александр I был согласен на ограничение самодержавия и введение конституционной монархии, но не сделал этого.

Задачная формулировка: уровень 1. Внимательно прочитайте пункт 2 на странице 15-16 учебника, найдите и выберите из текста реформы государственного управления. Выпишите их в тетрадь.
Информационная компетентность (аспект – извлечение и выбор информации)
Бланк 1 для выполнения задания:
1.
2.
3.
4.
Модельный ответ: (ЦОР)
1. Создан совещательный непременный совет
2. Упразднена тайная канцелярия
3. Ввел министерство
4. Учредил комитет министров

Уровень 2. Прочитайте текст на странице 16, 2-ой абзац сверху и отрывок из документа 2-го на странице 18. Докажите исходя из текста суть изменений в положении крестьян, опираясь на указ «о вольных хлебопашцах» и на отрывок из документа № 2 на с.18 и подтвердите примерами из текста.
Коммуникативная компетентность (аспект письменная коммуникация)

Бланк 2 для выполнения задания:

Суть указа Примеры
1.
2.
3.
Модельный ответ: (ЦОР)
1. Отпускать крестьян на волю за выкуп (пример: 47 тыс. крестьян, менее 0,5% от общего числа крепостных отпущено)
2. Не печатать объявления о продаже крестьян (пример: «…дабы объявления о продаже людей без земли ни от кого для припечатания в ведомостях принимаемо не было»)
3. Не дарить государственных крестьян дворянам (пример: прекратились пожалования государственных крестьян дворянам)
4. Покупка земли крестьянами (пример: разрешил мещанам и крестьянам покупать незаселенные земли)

Задачная формулировка: уровень 2. Прочитайте реформы М.М. Сперанского на стр. 16-17 и рассмотрите схему на стр. 17. Дайте характеристику его проекта. Будьте готовы ответить на вопросы.
Информационная компетентность (аспект первичная обработка информации)

Бланк 3 для выполнения задания:

1.
2.
3.
4.

Модельный ответ:
Вывод: Реформы по своей сути либеральные. Ограничивают абсолютную монархию и изменяют систему государственной власти и управления. Средние и низшие сословия получают гражданские и политические права и свободы. Высшее дворянство и общество не готово к таким преобразованиям. Начатые преобразования вызвали бурю недовольства у части дворян. Александр I вынужден на время отказаться от реформ. Сперанский М.М. отправлен в отставку, в г. Нижний Новгород.

Рефлексия.